尹馨财富e99
2025年12月16日，第二期“双高建设计划”暨职业教育综合改革试点推进会召开。第二期“双高建设计划”着力打造技能型高校“国家队”，确立60所“双高”建设学校与160个“双高”建设专业群，学校及专业群数量达到220个，云南能源职业技术学院入选。
“如何将入选职业教育‘国家队’的荣誉转化为学校职教体系改革的‘引擎’？这是我们下一步要思考的问题。”云南能源职业技术学院院长陈智刚表示，“十五五”是学校发展的关键期，目前已确定两大发展目标：“一是要高质量完成第二轮‘双高’建设，发挥‘国家队’的示范支撑作用；二是积极争创职业本科院校，为区域经济的发展和重点产业提供支撑。”
云南能源职业技术学院正以服务区域发展为己任，将产业需求深度融入教学实践，以扎实的专业建设与人才培养，奋力书写新时代职业教育高质量发展的生动答卷。
云南能源职业技术学院内的地质博物馆。人民网 尹馨摄
立德树人，把“根”扎在泥土里
“要把立德树人的根本任务贯穿到教育教学的全过程，把高质量党建引领高质量发展作为首要任务来抓，强化基层党组织建设，发挥基层党组织的战斗堡垒作用。”陈智刚说。
该校将党的政治建设置于首位，严格执行党委领导下的校长负责制，落实“第一议题”制度，构建起多维度理论学习体系。“十四五”时期，累计开展党的创新理论专题学习41次，基层党组织学习600余次，举办“张桂梅思政大讲堂”“云能大讲堂”及各类专题讲座300余场次。
同时财富e99，该校打造具有职教特色的思政课程，弘扬工匠精神，推动校企共建实践基地，拓展网络育人空间，形成德技并修的育人生态。
“我们不是在课堂上讲空洞的理论，而是带着学生下矿井、进车间，在真实的劳动场景中理解艰苦奋斗、甘于奉献的‘能源精神’。”云南能源职业技术学院资源与环境工程学院党总支书记李鸿维解释道。
在这里，党建不是抽象的概念，而是融入每一次实践教学、每一次校企对话之中。2022年2月，资源与环境工程学院教师党支部被教育部思想政治工作司遴选为第三批新时代高校示范创建和质量创优“全国党建工作样板支部”培育创建单位。
同时，该校将党建与业务深度融合，实施“一支部一品牌”工程建设和“一流党建”培优行动，培育校级一流示范项目18个。党建领航“双高”建设，深入实施党建“5个计划”工程，不断探索校企党支部联建，完善“阵地共建+资源共享+人才共育+文化共融”合作模式，增强党建服务发展、引领发展的实效。
学生在煤矿智能开采虚拟仿真实训室里进行测绘实训。人民网 尹馨摄
产教融合，与产业“双向奔赴”
第二期“双高建设计划”较第一期的197个增长了11.68%，在全国范围扩大覆盖面。
“这意味着接下来要进一步聚集区域与行业的资源与力量，共同参与人才培养。”陈智刚结合国家和云南省的产业转型升级需求，指出了创新产教融合机制的关键所在。“在绿色、智能、信息化转型浪潮中，煤炭行业正逐步告别过去‘傻大黑粗’的形象，同时也对人才培养提出了新的要求。”
创新协同化育人模式，培养真正懂技术、掌握机器维修检测等专业技能的复合型人才，是云南能源职业技术学院着重攻坚的方向。
2022年，云南省启动“双高计划”，云南能源职业技术学院成为首批“双高计划”建设单位，煤矿智能开采技术专业群、发电厂及电力系统专业群入选高水平专业群建设计划。2025年，该校煤矿智能开采技术专业群获批国家级新“双高”专业群、省级第二批“双高”专业群；第一批省级“双高”专业群验收等级为“优秀”。
“立足能源，突出煤炭，‘双高计划’建设是契机，学校将以2个专业群建设为基础，带动其他专业群建设。”云南能源职业技术学院副院长桂林斌介绍，该校将围绕曲靖市乃至云南省的绿色能源产业，形成与产业发展同频共振的专业布局体系，为地方发展提供长期的人才支撑。
“专业建在产业上”，该校新增储能材料技术、新能源装备技术、移动应用开发等12个与地方重点产业适配的专业，形成以1个国家级高水平专业群、3个省级高水平专业群为引领，4个校级优势专业群、2个校级新兴产业专业群为支撑的专业布局。
在新的目标定位上，第二期“双高建设计划”着力引导高职学校更加注重服务产业发展、服务社会发展，从“基础好、条件好”转向“服务好、支撑好”，在服务国家、区域重大战略需求中提升关键办学能力。
学生进行测绘实训财富e99。人民网 尹馨摄
“五金”淬炼，让课堂与车间接轨
打造专业教育“国家队”，核心在教学质量。云南能源职业技术学院以“金专业、金课程、金师资、金教材、金基地”的“五金”建设，悄然掀起一场“课堂革命”。
“我的理念是‘一专业一核心技能’。”陈智刚坚定地说，目标是让每个学生掌握一项企业真正急需、不可替代的看家本领。
一方面是针对师资力量的提升，着力培养“双师型”教师。新教师入职，必须先进入企业实践半年，真正了解企业的生产状况，从而将理论知识用到实际的生产过程中，也将机器旁的操作手册“化”为课堂上实用的教材。
“十四五”时期，云南能源职业学院认定校级“双师型”教师200人，获评省级“双师型”教师150人，“双师型”教师占比达到61.72%。
另一方面则是课程内容与企业标准对接。该校建设多个新能源实训基地，包括先进制造实训室、光伏组件生产实训室、新能源汽车实训室、风光互补发电实训室和实习矿井，产学研有了新平台。同时与云南、贵州、山东等地的多家企业合作办学，开展学徒式、订单式、高本贯通人才培养模式。
云南能源职业学院立项云南省职业教育现代学徒制人才培养项目19个专业，其中14个专业已经通过验收，学徒人数占比达到15%；推动订单式培养精准对接产业人才需求，订单式培养1000多名学生；获批云南省高本“3+2”贯通培养项目3个，中高“3+2”贯通培养项目7个，进一步打通技术技能人才的成长通道；拓展全国1+X职业技能等级证书试点达到27个，考核站点增至41个，获证率从68.81%提升至89.08%。
该校不断完善以校赛为基础、省赛为主体、国赛为示范和引领的学生技能竞赛体系，激发师生学技能、苦练基本功的热情；实施“岗课赛证”融通，推进课证融通课程69门。
资源与环境工程学院煤矿智能开采技术专业2023级的学生字玉春便是新型实践教学模式的受益者。“从巷道设计、运营维护到井下救援，专业课全部对标企业真实项目，通过实训让课本上的知识学得更扎实。”2025年，其在世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛生态保护与环境治理赛道中获得铜奖。
以赛促学、以赛促教。目前，各级技能大赛已覆盖该校70%学生。
学生们在微机继电保护实训区学习。人民网 尹馨摄
数字跃迁，重塑教学新生态
数字化转型，是职业教育面向未来的“必答题”。
在智慧矿山仿真实训中心，学生们身着专业装备，深入井下，或操作测绘仪器，或处置模拟灾变。“我们将真实的煤矿‘搬’进校园，让学生能够提前感受井下环境和各类机械的运用，安全成本大幅降低，训练效率成倍提升，还能模拟极端情况和生命救援。”资源与环境工程学院院长蒋高华介绍。
除了教学模式的改变，该校还推动平台贯通应用，建设数字化教学资源。“十四五”时期，建成2个专业群资源库并上线运行，建成资源库标准课程32门，获评省级精品在线开放课程15门，9门接入国家职业教育智慧平台。累计投入1亿余元，建成校内实习实训项目120余个，获批云南省职业教育示范性虚拟仿真实训基地1个，获云南省职业教育教师教学创新团队4个，中国煤炭行业优秀教学团队2个，关键办学能力呈现新面貌。
云南能源职业学院依托多元载体，通过校企合作开发教材33本，获评云南省“十四五”规划教材3本。《数字测图》《无人机摄影测量》获批第二批“十四五”职业教育国家规划教材。
专业课与实操结合。人民网 尹馨摄
出海扬帆，输出“中国标准”
面向新征程，要打造好职业院校“国家队”，需要超越一校一地，聚焦更广阔的世界。职教“出海”，从“走出去”到“走进去”，成为云南能源职业学院新的使命。
一方面，该校积极推动中国职教模式走向海外，与巴基斯坦合作方共建“中巴国际学院”、工坊与培训基地，形成“一院+一坊+三基地”的平台集群；与泰国职业院校携手，创新打造“文化传承+技能培养”双轨模式，共同设立中泰国际学院、海外技能人才培养基地和中泰滇菜工坊，为学校国际化发展铺设了稳定通道。
另一方面，云南能源职业技术学院的4门课程先后获得老挝、泰国官方认证；建设完成中巴煤矿智能开采技术专业人才培养方案，完成的煤矿智能开采专业人才培养方案及8门课程资源获巴基斯坦信德省职教局认证，成为该专业标准首次落地巴基斯坦的中国院校；编制的坦桑尼亚煤矿开采技术员6级职业标准获该国官方认证并纳入其国家职教体系，提升了学校国际职教影响力。
与此同时，该校坚持“教随产出”，开展“走出去”企业本土员工培训18期，累计培训近1900人次；开展“‘德国职教4.0’”教师发展能力提升计划”师资培训，100余名教师参与培训并获证；国际职教平台网络课程覆盖海外人群2572人次。
一系列务实合作结出硕果。该校先后荣获中巴教育国际合作突出贡献奖、中泰职业教育国际合作突出贡献奖，入选首批“中国—东盟千校携手计划”，入围“2024亚太职业院校影响力指数星级院校”等，获“2024走向世界中国职业教育方案共建‘一带一路’职业教育合作成果”优秀案例奖。
“职业教育‘国家队’的建设，我们已在路上。”展望未来，陈智刚满怀信心。前路广阔，唯有脚踏实地；机遇在握财富e99，更需砥砺作为。
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